Архив категории: Математика для учителей и преподавателей

Чаплыгина И. Б. Математика 5 класс: технологические карты уроков по учебнику Н. Я. Виленкина и др. I полугодие. Комплект книга+диск

Чаплыгина И. Б. Математика. 5 класс: технологические карты уроков по учебнику Н. Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова, С. И. Шварцбурда. I полугодие. Комплект книга+диск. — Волгоград: Учитель, 2016. — 229 с.
Предлагается уникальный методический комплект для современного учителя: пособие с технологическими картами уроков I полугодия по математике в 5 классе и электронное приложение с 38 презентациями, разработанный в соответствии с ФГОС основного общего образования, планируемыми результатами основного общего образования по математике, отражающий требования Примерной образовательной программы ОО и ориентированный на работу с учебником Н. Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова, С. И. Шварцбурда (М.: Мнемозина, 2015).

Студенецкая В. Н. Математика. Система подготовки к ЕГЭ: анализ, типовые задания, диагностики, тренировочные тесты

Студенецкая В. Н. Математика. Система подготовки к ЕГЭ: анализ, типовые задания, диагностики, тренировочные тесты. 0 Волгоград: Учитель, 2011. — 138 с.
Пособие предназначено для подготовки к Единому государственному экзамену, организации и проведения итогового повторения, диагностики проблемных зон в знаниях старшеклассников и последующей коррекции.
Материалы систематизированы в соответствии с утвержденными демоверсией и спецификацией ЕГЭ по математике 2011 года, с подробным разбором структуры экзамена, позадачными комментариями и тренингами. Особое внимание уделено диагностическим работам в формате ЕГЭ.

Гаврилова Т. Д. Занимательная математика 5-11 классы. (Как сделать уроки математики нескучными)

Гаврилова Т. Д. Занимательная математика. 5-11 классы. (Как сделать уроки математики нескучными). — Волгоград, 2008. — 95 с.
В пособии представлен занимательный материал по математике. Автор делится своим опытом работы: как сделать уроки математики нескучными, душевно комфортными и при этом чрезвычайно насыщенными и эффективными. Первая часть пособия содержит краткую характеристику занимательных моментов; вторая часть — практический материал: задачи, игры, фокусы, графический материал и авторские разработки некоторых интересных форм работы.

Заболотнева Н. В. Олимпиадные задачи по математике 5-8 классы. 500 нестандартных задач

Заболотнева Н. В. Олимпиадные задачи по математике 5-8 классы. 500 нестандартных задач. — Волгоград: Учитель, 2007. — 99 с.
В сборнике представлены нестандартные задачи для проведения математических конкурсов и олимпиад, способствующие развитию математического мышления, логики, творчества, формированию позитивной личностной сущности ученика, повышению математической и общей культуры учащихся. Предназначено не только для преподавателей и работников системы повышения квалификации педагогов-математиков, но и для широкого круга читателей: учащихся, студентов, любителей математики.

Конте А. С. Математические диктанты. 5-6 классы

Конте А. С. Математические диктанты. 5-6 классы.- Волгоград: Учитель, 2016. — 91 с.
В пособии представлены диктанты по математике разных видов: комбинированные, словарные, теоретического характера на закрепление математического понятийного аппарата (тезауруса), практические с заданиями базового и повышенного уровней сложности — как одна из форм обучения и контроля знаний и умений, формирования универсальных учебных действий и личностных качеств у учащихся 5-6 классов, позволяющая реализовать требования к освоению содержания образовательной программы, соответствующей ФГОС ООО.

Алтухова Е. В. и др. Математика. 5-11 классы: уроки учительского мастерства

Алтухова Е. В., Видеман Т. Н., Величко М. В. Математика. 5-11 классы: уроки учительского мастерства. — Волгоград: Учитель, 2009. — 299 с.
Какие бы новации ни вводились, только на уроке, как сотни и тысячи лет назад, встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик. Современный урок — это урок, в результате которого открывается и создается что-то новое, собственный продукт творчества: открытие превращается в изобретение, изобретение — в проект, проект — в технологию реальной деятельности.

Ким Н. А. Справочник учителя математики

Ким Н. А. Справочник учителя математики. — Волгоград: Учитель, 2012. — 283 с.
Цель данного пособия — оказать информационную и методическую поддержку учителю математики. В пособии предложены теоретические, нормативные и рекомендательные материалы из опыта работы: формирование портфолио, проектирование рабочей программы, рекомендации по диагностике обученности учащихся, характеристики и использование на практике современных образовательных технологий, организация опытно-экспериментальной работы.

×